4.1.1 Шесть ключевых областей политики по разработке и реализации доступных ИКТ в соединенных школах

 

В сочетании с четырьмя этапами разработки политики, чиновники, принимающие политические решения.  Должны рассматривать несколько ключевых элементов. основанных на изучении Европейским Агентством по разработке  особых потребностей для образования,107 следующие шесть элементов имеют особое значение для ИКТ, доступных на национальном уровне Политические решения:

·         Инфраструктура – Они включают в себя статистические данные о соединенных школах с доступом в интернет, количество доступных компьютеров в школах, доступность ассистивных технологий, использование учителями компьютеров и других форм ИКТ в качестве педагогических инструментов.

·         Доступность поддержки  – Тесно связанная с инфраструктурой, она смотрит на диапазон поддержки для ИКТ в образовании, доступной для учителей и студентов от национальных агентств.  Она может распространяться от сервиса поддержки, который работает непосредственно с детьми и учителями, до поддержки на уровне школы и до доступа к центрам специальных ресурсов. 

·         Оценка потребностей --   В то время, как  системы оценки потребностей для детей, которые были определены, как имеющие ограниченные возможности, уже могут быт разработаны, они должны включать в себя ясное определение потребностей, которые касаются ассистивных технологий (АТ) и связаны с поддержкой, требуемой для того, чтобы дать детям возможность получить образование в условиях школ с инклюзивным обучением.

·         Обучение – Ключевой элемент поддержки заключается в особом обучении учителей для детей с ограниченными возможностями. Ключевым элементом в этом будет использование доступных ИКТ, которые включают в себя обучение во время исходной ориентации учителя и профессиональная подготовка. Доступность соответствующей поддержки и обучения учителя часто  называют областью равного значения с доступностью соответствующего аппаратного и программного обеспечения.

·         Взаимодействие/исследования – Ключевым элементом создания потенциала в рамках образовательной системы страны является разработка устойчивой экосистемы АТ.  Он включает в себя продолжающиеся исследования потребностей и опыта, как учеников, так и учителей, обмен опытом и знаниями, а также исследования разработки новых и лучших решений в области AT и моделей предоставления услуг.   

Оценка – Внедрение различных политических реформ необходимо контролировать для определения того,  достигнут ли они поставленных целей, и для анализа и интерпретации результатов и сообщения о дальнейшем развитии политики.

0 user comments: