4.1.5 Evaluation et suivi

 

Le cadre politique devrait permettre de suivre et d'évaluer les résultats et la rationalité économique de la fourniture de TIC accessibles. Ce suivi devrait porter sur les éléments suivants:

•            Résultats pour l'utilisateur individuel: dans quelle mesure l'accès à l'éducation a‑t‑il été effectivement amélioré? types de technologies d'assistance les plus courants et les plus utilisés.

•            Expérience acquise par les enseignants dans l'intégration de l'utilisation des technologies d'assistance dans le programme scolaire.

•            Nombre de cas d'abandon des technologies d'assistance et motifs de cet abandon.

L'analyse globale coûts-bénéfices de la fourniture de TIC accessibles en vue d'une éducation inclusive dans un pays devrait également tenir compte des éléments suivants:

•            Avantages et possibilités offerts par les TIC accessibles pour permettre aux personnes handicapées de recevoir une éducation et d'occuper différents emplois et professions.

•            Objectifs de justice sociale et d'intégration sociale au sens large, autonomisation des personnes handicapées grâce à l'éducation et à la formation professionnelle.

•            Réduction de la pauvreté.

•            Avantages pour l'économie.

•            Ratification de conventions (Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées et Convention de l'UNICEF).

•            Conformité aux objectifs internationaux en matière de politiques générales (OMD et objectifs du SMSI).

•            Toute autre initiative régionale pertinente dans le domaine des TIC.

Cliquer ici pour en savoir plus sur le coût, au sens large, de l'exclusion.

0 user comments: