4.1.1 Seis ámbitos de política esenciales para la creación e implantación de TIC de fácil acceso en escuelas conectadas

 

Junto a las cuatro etapas de desarrollo de políticas, los responsables del caso deben considerar varios elementos importantes. Sobre la base de un estudio realizado por la Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales,107 se enumeran los seis elementos siguientes, particularmente importantes para políticas nacionales en materia de TIC de fácil acceso:

  • Infraestructura – Abarca estadísticas sobre escuelas con conexión a Internet, número de computadoras disponibles en las escuelas, disponibilidad de tecnologías de apoyo, utilización por parte de los maestros de computadoras y otras formas de TIC en calidad de herramientas pedagógicas.
  • Apoyo práctico – Estrechamente vinculada a la infraestructura, se refiere a la diversidad de apoyos relacionados con las TIC en la educación puestos a disposición de maestros y estudiantes por organismos nacionales. Puede tratarse de servicios de apoyo destinados directamente a maestros y alumnos, de apoyo escolar o del acceso a centros de recursos especiales. 
  • Evaluación de las necesidades – Aunque quizá ya estén en marcha sistemas de evaluación de necesidades para niños con discapacidad, convendría tener en cuenta una clara definición de las necesidades en materia de TA y sistemas afines para que la educación de los niños se inscriba en el contexto de una escuela inclusiva.
  • Capacitación – La capacitación especial para la educación de los niños con discapacidad es un elemento básico de apoyo, en particular con respecto a la utilización de TIC de fácil acceso, que incluirá la capacitación durante la orientación inicial de los maestros y la formación continua. Los maestros suelen dar a menudo la misma importancia a la disponibilidad de apoyo y capacitación que a la de equipos y programas informáticos adecuados.
  • Cooperación/investigación –Un elemento esencial en el fomento de capacidades en el sistema educativo de un país es la creación de un ecosistema duradero de tecnologías de apoyo, que abarca el estudio permanente de las necesidades y experiencias de maestros y alumnos, el intercambio de conocimientos y experiencia así como la investigación con miras al desarrollo de nuevas y mejores opciones de TA y modelos de prestación de servicio.
  • Evaluación – Se debe supervisar la aplicación de diversas reformas en materia de política para determinar si alcanzarán los objetivos fijados, analizar e interpretar los resultados e informar sobre una futura intervención al respecto.
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